如何运用学习空间破解城乡教育二元结构难题，如何以信息化手段推进教师专业一体化发展？12月15日，成都师范银都紫藤小学举办了“基于学习空间的城乡教师专业一体化发展”成果辐射推广活动。来自四川省城乡教师专业一体化发展共同体学校的负责人以及黄敏丽名校长工作室的成员、成都高新区兄弟学校的教师代表们齐聚一堂，共同商讨城乡教师专业化发展之路。

　　如何以信息化手段推进教师专业一体化发展？银都紫藤小学提出了自己的解决方案：学生课前翻转自学，课中合作探究；学生手持反馈器，对课堂生成的问题时而抢答、时而反馈，教师根据实时生成的学生学习数据开展更有针对性、更高效的教学。

　　面对“学校师生人数增长快，教师比较年轻”等现状，如何促进教师个性化集群化发展呢？银都紫藤小学经过6年的实践探索，基于学习空间构建，开展了基于数据实证的智慧教研。

　　银都紫藤小学借助学习空间，构建教师研修平台，与城乡教师一起进入人工智能技术支持下的智慧研修。研修平台自动为教师在课堂上使用信息技术的能力水平进行赋分，城乡教师实时为课堂上课教师进行评议课，提出宝贵建议。课后，一键生成并导出教师课堂行为数据报告以及视频切片，为城乡共同体教师进一步分析课堂教学行为提供数据实证。

　　银都紫藤小学副校长马宏韬还以专题汇报的形式，与城乡共同体教师分享了本校的学习空间建设成果，阐述了学校学习空间建设的思考与实践。银都紫藤小学结合学校办学愿景及文化，从建校起就从数据化、智能化、资源化、场景化、智慧化五个维度构建学习空间。

　　此外，城乡学校代表分享了各自学校发展的优势与局限，聚焦教师专业发展阐述了各自学校的思考与实践。

　　本次活动也是高新区黄敏丽名校长工作室的一次学习成果总结活动暨四川省基础教育研究中心2021年度科研项目立项课题《融合信息技术的小学数学高效课堂教学模式实践研究》的开题工作会。银都紫藤小学校长黄敏丽表示，消除城乡二元结构壁垒，促进城乡教师专业发展，其根本是变革教学方式。以学习空间建设和应用作为支持，才能打破壁垒，常态开展混合教学，为师生个性化发展提供无限可能。银都紫藤小学也将秉承“智慧众筹，共建共享”的理念，通过持续开展交流活动，通过智慧教育经验辐射，推进教育一体化发展。

　　活动中，四川省基础教育研究中心还为银都紫藤小学授予了乡村小学教师专业发展孵化园基地。围绕该孵化园基地建设，银都紫藤小学将进一步共享信息教育的资源与经验，搭建交流学习与合作的平台，开展丰富多样的教学活动，协同乡村学校形成城乡教育均衡发展共同体，实现优质学校教育资源及学习空间成果向乡村学校常态化辐射，为乡村振兴贡献力量。