为切实做好两项改革教育“后半篇”文章工作，江安县教育系统以学校布局调整为切入点，坚持“四化并举”工作思路，着力解决“城挤、乡弱、村空”问题，推动全县基础教育学校校点布局从分散低效型向集约高效性转变，促进全县基础教育高质量发展。

　　一是多元化调整学校布局。为解决全县校点布局散、师资利用效率低、法人单位多、管理成本高等问题，按照集中集约的办学原则，以小学向乡镇集中、初中向中心城镇或片区集中、高中向县城集中为目标，通过“撤、降、剥、停、建”五项工作举措优化全县学校布局，努力使学校布局适应经济社会发展和人口流动趋势。全县撤并生源持续萎缩、学生人数不足100人村小；降格学生规模小、人数不足200人的基点校为非法人单位；剥离九年一贯制学校学校附属初中部和乡镇初中高中校点高中部；停办生源萎缩、在校生人数不足400人的单设初中；建设一批中小学校和幼儿园，根据全县基础教育学校布局优化调整的需要，按照优质均衡标准进行规划建设。预计到2025年，调整各类学校（点）72所，占总校（点）数的54.1%，其中撤并47所、降格12所、剥离9所、停办4所；新建中小学（幼儿园）10所，规划投资8.34亿元，新增学位11160个，其中学前教育学位2160个、小学学位4000个、初中学位2000个，新增城区普通高中学位3000个。

　　二是集约化推进学校管理。持续深化片区教育督导组管理模式，建立实施教育督导责任区制度，实现责任督学挂牌督导全覆盖，强化督查指导，提升管理效能。试点推行学区化管理，探索设立学区长学校。以“西城小学”为例，将今年新建投入使用的城区小坝小学作为西城小学分校，设立城中校区和小坝校区，进行学区化管理改革试点，发挥优质学校资源优势，两个校区实行“五统一”管理，即课程建设、师资调配、师培师训、物资供给、财务管理等方面实行统一运行管理，通过一体化管理、强校托新校、捆绑式发展等方式，统筹布局调整学校的师资配备，做好调整学校管理人员和教师的分流安置工作，实现资源共建共享，促进学校优质均衡、整体发展。2021年全县调整校级管理人员61人，中层管理人员115人，退出校级后备干部管理42名、补充54名，城招教师89人，交流乡镇非控制区学校教师59人、城区及乡镇控制区学校12人，新聘用教师共170人，银龄计划招聘教师30人，安置退役军人2人，进一步提高了教师使用效益。

　　三是特色化开展示范创建。坚持“五育”并举，打造品牌示范学校。按照“一校一特色、一校一品牌”的工作思路，积极推进省、市各级各类示范学校、特色学校创建工作，增强示范带动作用，不断扩大优质教育资源供给。通过示范校的创建，促进学生德智体美劳全面发展。全县规划创建德智体美劳一体化发展示范学校12所、省级示范性幼儿园5所、义务教育高品质学校6所、普通高中引领性示范性、特色发展示范校1所。

　　四是专业化建设教师队伍。（一）全面提高教师教学技能，深化教师讲课赛、技能大赛特色品牌，全覆盖、多形式开展，提升教师业务素质和专业技能，夯实教师专业发展主体地位。扎实开展“国培”、骨干教师、新上岗教师、学科教师、毕业班复习研讨等各类培训，实现教师全员培训，为教师专业成长、个人发展提供广阔的空间，增加教师专业发展内生动力。全县参加国家级培训109人次、省级培训4558人次、市级培训268人次、县级培训3317人次；开展送教下乡活动13次；选拔了15名教师前往“三区”支教，40教师县内支教；3128对教师结对帮扶；举办江安教育论坛2期；坚持开展教师讲课赛，参加教师达715人次；推送参加省、市讲课赛131人，20人次获省等级奖，111人次获市级奖。（二）加强师德师风建设，落实“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”要求，持续推进党员和骨干教师“双向培养”机制，提升教师思想政治素质。江安县人民政府命名第三届“江安名师”59名；县教体局命名第三届“学科带头人”41名，考核确定县级骨干教师369名，评选市级骨干教师培养人选134名，学科带头人培养人选76名、县级骨干教师培养人选511名；表彰“宜宾英才计划”宜宾名师1名，市优秀教师6名、市优秀教育工作者1名、市优秀乡村教师9名、市优秀青年教师6名，市优秀督学1名、市优秀先进集体1个、履行教育职责先进集体3个、履行教育职责先进个人1名，县级各类优秀教师共计202名。（三）推进教师安身、安心工程，弘扬尊师敬教的社会风尚、努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，不断提高教师待遇，增强绩效工资的激励功能，激发教师工作热情。