自“双减”政策落地以来，无锡市惠山区切实把“双减”工作作为构建新时代高质量教育体系重要内容，聚焦目标、靶向发力、实招问效，通过抓实课堂教学提质增效、创新作业设计优化控量、夯实课后服务固本拓潜、促进教师成长培根赋能等举措，着力构建良好的教育生态，探索具有惠山特色的“双减”之路。

　　以课堂改革为切入点，提质增效。以“落实学科素养，提高课堂效率”为目标，惠山区大力推进“三生课堂”教学改革实验，融“生活、生成、生命”“三生”特质的课堂，强调在课堂教学中间教师要心中有“标”，目中有“人”，手中有“法”。惠山教育用浸润式参与来升级教师课堂教学的知与行，以典型案例的研究为教师提供具有普适性的课堂范式和样态；共研共建共享的教学资源库为教与学提供支持性教学生态，使课堂的变革有理可依，有例可循，有物可用，从而筑牢“双减”主阵地，推动惠山教育驶入减负提质和教育高质量发展的“快车道”。

　　以作业管理为创新点，强基轻负。惠山教育提出“五精四必，因需而练”的作业管理要求。要求各校建立学科组、教研组作业统筹机制，作业布置做到 “五精四必”：精心选题（设计）、精当布置、精细批改、精要讲评、精致管理，有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，通过对作业的研究，形成长效管理机制；建立作业校级、班级公示制度，分类明确作业总量，加强任课教师之间的统筹协调，以便控制作业总量；建立区校两级作业教研制度，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业。洛社中心小学将“作业研究”纳入教研重点，开展精巧作业设计，推进分层教学、分层作业、分层评价教学模式，鼓励各学科设立“无作业日”，增强作业的选择性、趣味性和探究性。

　　以课后服务为助力点，彰显温度。目前，惠山区包括民办学校在内的36所中小学提供课后服务，近5400名中小学教师参与课后服务工作。惠山区教师发展中心积极指导各校建立“一校一案”课程方案，大力推行学科素养类、体育健康类、劳动技能类、审美趣味类等多种课程种类。杨市中心小学将丰富多彩的“五育”拓展课程纳入到课后服务之中；长安中心小学开设丰富多元的“菜单式”课程，“托管课程”和“拓展课程”相补充，增加课后服务的吸引力；堰桥实验小学精编吴地游戏，成立游戏社团，纳入课后服务，既强身健体又愉悦身心。

　　以师能提升为促进点，辐射驱动。教师专业能力的提升是“双减”落地的重要保障。惠山区教育局启动《无锡市惠山区教育人才培养“三航”工程三年行动计划（2021-2023年）》，全面实施“启航、领航、远航”工程，为每一类、每一名教师“量身定制”培养发展规划，实施“网格化”管理，完善“入格”“升格”管理机制。开展“惠风杯”“教研杯”等各类教师业务评比活动，通过“以赛促培”“以赛提能”等多重举措全力拉动教师专业素质提升。借助无锡市义务教育学校学科基地建设契机，以基地学校为中心，组建了由教育专家、区内学科研训员、区内优秀教师共同参与的学科教学专业成长共同体暨区域“学科骨干教师成长营”，力求通过三年一周期的建设，形成“导学-互学-自学”三级学习体系。启动区域基础教育高质量发展共同体（组团）建设。通过共同体线上线下共研共建、合作交流等系列主题活动建设，加大对民办学校、相对薄弱学校和新开办学校的辐射力度，建成一批高质量发展品牌学校、培育一群优秀的惠山学科名师、形成一种专注的教研发展文化，切实提升全区教研品质，促进教师专业成长。