从2016年开始，浙江省杭州市拱墅区对口帮扶青海省海西蒙古族藏族自治州德令哈市，在德令哈市第一中学组建“杭州班”，拉开了拱墅区“共享优质资源，促进教育均衡”的教育帮扶序幕。此后6年间，拱墅区对口帮扶青海、新疆、四川、贵州、湖北等地的老少边地区，密切关注和支持民族地区教育发展，以结对帮扶、挂职支教、跨区跟岗等多种形式，充分发挥优质教育资源的辐射引领作用，与民族地区的师生共享优质教育资源。

　　截至目前，拱墅区共结对170余所中小学、幼儿园，派出200余位优秀教师赴帮扶区县进行长期和中短期的挂职支教，面授、线上培训各地数万名校长教师；“青年教师成长工作室”惠及湖北省恩施土家族苗族自治州上百所学校；每年接收300多名帮扶区县的教师沉浸式跟岗学习。

　　“教育帮扶不仅仅是知识的输出，更重要的是先进教育理念和教育方法的传递。拱墅区作为改革的先行地，把先进的教育理念带到民族地区，变输出型援建为内涵型共建，彰显了共同富裕背景下的拱墅担当。”拱墅区教育局一位负责人这样说道。

　　毅然踏上黄平苗乡的教育扶贫征程

　　2019年7月，夏卫民被选派到贵州省黔东南苗族侗族自治州黄平县挂职，任黄平县第二中学书记、校长，为期两年。虽然父母年迈、两个孩子都未成年，但在家人的鼎力支持下，他毅然踏上了教育扶贫征程。

　　到了黄平县后，一些学生家境贫寒、处境艰难的场景，深深刺痛了夏卫民的心。看到一些孩子穿着单薄的衣服，夏卫民委托学校教师悄悄为孩子们量身高尺寸，赶在冬天来临前为7名孤儿、2名特困供养户孩子购置了棉衣和绒裤。得知一对双胞胎孤儿长期与奶奶相依为命，夏卫民又带着支教同事和学校教师组成小分队，沿着崎岖山路，为他们送去崭新的课桌椅、书籍、被褥、衣服、食用油等。多年没穿过新衣服的奶奶在试穿时，浑浊的眼睛里热泪盈眶，连声道谢。

　　在各方支持下，夏卫民帮助筹集扶贫资金、物资总计超过400万元，有150多名贫困学子每人每年获得1500元爱心助学金。

　　扶贫先扶志，扶贫必扶智。“以自信铸就缤纷人生”，夏卫民鼓励学生：“我们无法决定自己的出生，但可以创造自己的美好人生。只要不向命运低头，未来一定可期。”

　　课程建设、名师队伍组建、民族文化特色打造、学生综合素质培养，在夏卫民的带动下开展得有声有色，学校整体质量有了明显提高。2019年，黄平县第二中学党支部被评为贵州省脱贫攻坚先进基层党组织，夏卫民也先后荣获贵州省黔东南苗族侗族自治州脱贫攻坚优秀援黔干部、支教名校长、优秀支教工作者等荣誉称号。

　　在武陵山麓续写桃李春风

　　2020年9月，刚刚从青海省支教回来的姚荣燕再次响应号召，到武陵山麓的湖北省恩施土家族苗族自治州的大河镇初级中学支教。

　　第一次走进班级，姚荣燕确实吓了一跳。课桌在教室里摆放得满满当当，前排学生的座位已经顶到讲桌边，一张张淳朴的脸上满是期待。这是一所寄宿制的乡镇初级中学，绝大多数学生是留守儿童，跟父母的情感维系就靠每周一次的电话。教师大多用方言授课，学生们也是用方言进交流，姚荣燕作为语文教师，顿时感到肩上的责任沉甸甸的。

　　一次课后，有个后排的学生冲到讲台前对姚荣燕急匆匆地说：“拿来，手机！”旁边的学生赶紧解释道：“老师，他想借你的手机打电话。”姚荣燕递过手机，听到这个学生在电话里语速飞快地讲了一通后，把手机还回来。她当时一脸蒙，后来听完学生们的解释才知道，这个孩子从小与爷爷一起生活，基本不懂人际交往。

　　为了改变他孤僻的性格，姚荣燕安排他做语文课代表，负责收发作业，有时还在同学中做一些调解工作。渐渐地，他的脚步勤快了，话也多了，与同学间的关系也越来越融洽，笑容也时常洋溢在脸上。看到这些，姚荣燕内心甭提有多高兴。

　　不仅如此，姚荣燕还带领学生学习普通话，经过一个月的练习、修正，班上的孩子们说普通话流利多了，课文朗读水平也大大提高。最令她欣喜的是，在元旦合唱比赛上，全班还荣获了一等奖。

　　在黎平侗乡做“园长妈妈”的日子

　　2020年初，新冠肺炎疫情暴发。在大家都异常紧张、感到惶恐的时刻，杭州市星辰幼儿园党支部书记、园长章瑛毅然逆行，来到贵州省黔东南苗族侗族自治州黎平县，投身到“2019年东西部扶贫协作重点建设项目”——黎平县城关第六幼儿园的建设及开办中。

　　从此，她和工人师傅“混”在一起，一次次与设计师、施工方进行商讨，坚持标准不降低，质量有保障；对每一寸空间都做到合理规划，对每一份材料都做到心中有数。在她的脑海里，早就有着这样一幅图景：民族特色、儿童主体、校园特质、杭黔友好。

　　亲历548个日夜奋战，章瑛参与创办的城关第六幼儿园终于成功落地。

　　为了让城关第六幼儿园更有“味道”，章瑛秉持“看见每一个，看见每一刻”的教育理念，领衔成立幼教名师工作室，深入到各乡镇幼儿园走访、调研，了解教育现状和老师需求。在她的带动下，城关第六幼儿园成为易地搬迁小区中的首个县级示范园。为了提高工作室的研修实效，她带领骨干教师成立研修领导小组，提前备课，收集资料，宣传总结：教师们要撰写案例，她深夜伏案，有问必答；要进行教学活动展示，她倾囊相授。挂职黎平，她培养了一批优秀骨干教师，同时也培养了一批“老师的老师”。

　　看到章瑛变得消瘦和疲惫，有人问她：“来黎平一年半，你觉得值得吗？”她笑而不语。在她内心里，一直思考的是：我来黎平能干什么？能为黎平留下些什么？“这里的孩子就当是我自己的孩子，我就是他们的‘园长妈妈’。带动辐射，整体发展，是我一直追逐的梦。”

　　为古城昭化播撒向美向善的种子

　　支教路上，除了自己圆梦，教师们还要“为当地播撒种子”。教师陈莹怀揣这样的梦想，作为杭州市首批专业技术人才，从西子湖畔来到古城昭化。

　　在四川省广元市昭化区元坝镇的乡间小路上，陈莹穿过铁路闸口，走进实验小学四（1）班的教室，开始了自己的支教生活。

　　得知有一名患有严重认知障碍的孩子无法正常来校学习，陈莹主动上门送教。当她发现孩子对科幻图形感兴趣时，手把手地教孩子画火箭、画飞船。看到学校有浙江龙泉援建的“剑瓷楼”，陈莹立即发动教师成立“陶陶俱乐部”，共同探讨开发陶艺校本课程，接力东西部帮扶工作。

　　随着走访调研的深入，陈莹看到了乡村学校师资力量薄弱的困境。于是，她带头组织其他5名支教教师开展送教下乡活动，共同发起了昭化区域层面的教学研讨活动。短短3个月，就有200多名教师参与学习。

　　为了让师生们能圆更多的教育梦想，陈莹主动对接家乡资源，当起了公益项目的信使。杭州市亚组委“亚运足球梦想·圆梦行动项目”吸纳昭化区6所学校为“亚运足球梦想学校”，并捐赠了体育器材。吉利梦想绿跑道公益活动支援了“领克益起来编程项目”平板Pad和线上编程课程经费，圆了孩子们的编程梦想。网易公益平台支持建设“小蜗牛图书馆”，让学生拥有了全新的书架、阅览桌椅和2000册书籍。在她的带动下，拱墅区多所学校行动起来，与昭化的学校班班结对，开展两地学生互通书信、认领昭化学生“微心愿”等活动，借助义卖和捐赠为昭化的孩子们筹集书籍，架起了两地师生的友谊之桥。

　　“教育是苦差事，但也很甜美，因为你丰富了孩子的一生……”陈莹说，她所有的付出，都只愿为师生们播下教育的一粒种子。

　　在天山脚下践行石榴抱籽

　　2020年，杭州市胜蓝实验小学美术教师蓝林富远赴新疆维吾尔自治区阿克苏地区，加入了杭州市援疆第十期第一批教师队伍。

　　蓝林富的到来，为天山脚下的学校注入了全新的活力。他带领骨干教师建立“青蓝帮扶”计划，引领教师团队成长；组建国画社团，指导、发掘学生潜力；举办校园书画展，展示师生风采。为了更好地传播与推动杭州的先进教育理念在阿克苏落地生根，他筹建了石榴籽书画工作室，通过传帮带，培养当地优秀社团导师。

　　周五晚上开展书法和国画培训，周末在支教楼开设书画课堂，堂堂都是人员爆满。如今，石榴籽工作室成为学校师生学习书画、收获成长的文化家园，蓝林富指导的学生书画作品荣获区级和市级多个奖项，指导的青年教师也在优质课市级比赛中斩获佳绩。不仅如此，工作室也成为向社区开放的文化中心，为全市中小学美术教师开设儿童国画创作讲座，组织现场绘画创作指导活动，与其他工作室联合举办书法培训研讨活动。

　　更令人没想到的是，一个看似简单的石榴籽书画工作室，竟然推动了当地书法家协会的成立。2020年9月，蓝林富被聘为阿克苏书法家协会副主席，之后又组织和参加了更多的文化润疆活动。新年前夕，石榴籽书画公益活动进入6个社区送“福”字，到阿克苏第十五中学、第六小学指导师生写春联、送百福；杭阿两地的文联艺术家共同走进库木巴什乡小学、走进伊尔玛村开展活动。

　　欢声笑语，其乐融融，蓝林富真正感受到了各民族文化交往交流交融的大团结、大联欢。蓝林富如同一颗石榴籽，生根发芽，带动团队开出了红艳艳的民族团结花。他本人的创作热情也随之喷薄而出，用翰墨丹青书写爱疆情怀。他的国画作品《金色胡杨》在地区文博院展出并被西泠印社博物馆收藏。2021年，在当地庆祝中国共产党成立100周年书画展上，有40幅是他精心创作的援疆主题书画。

　　在每一块浸润了热爱和心血的热土上，每一位拱墅支教人，都是“无我”精神的践行者。他们千里传送着有温度的拱墅教育，助少数民族地区积蓄长足发展的蓬勃力量。