常州大学以多学科融合课程体系、“双导师”育人制度、跨学科实训平台建设与多平台协同培养模式等“四位一体”创新驱动，积极探索新工科复合型人才培养机制。

　　打破学科界限壁垒，完善多学科交叉融合课程体系。学校突破传统工科研究生培养思维定式，打造“专业学位主修课程+技术转移辅修课程”跨界体系，设置五门技术转移必修课程，辅以智能制造工程实训、技术转移信息化服务实训等跨学科课程，鼓励学生赴企业、科研院所进行技术转移工程实践，提升学生解决实际问题的能力，强化其创新意识，培养具备“专业知识+技术转移服务能力”的复合型人才。

　　适应产业发展需要，推广特色“双导师”育人制度。学校积极探索构建高水平导师队伍，注重面向未来新技术和新产业发展，实行“校内专业学位导师+企业导师”的交叉培养模式，整合集成多学科领域培养资源。聘任来自江苏产研院体系下专业研究所、合作龙头企业的一线科研人才为技术转移企业导师，大力推广“双导师”育人制度。

　　面向国家战略需求，加强跨学科专业实训平台建设。学校坚持“宽口径、厚基础、强实践、重创新”人才培养理念，建设了“面向技术转移人才培养虚拟仿真与实践创新实训平台”和“技术转移信息化教学云平台”等跨学科专业实训平台。积极整合校内培育资源，联合多个学院共同推进共享提升工程，打造学校学生实习实训和高技能综合型人才培养新载体。

　　注重创新实践能力，深化多平台互动协同培养模式。学校强化“多要素联动、多主体协同、多维度融合”，促进导师、课程、项目、平台多要素联动，加强学校、企业、研究所、政府多主体协同，推进校内与校外、课内与课外、教学与科研多维度融合，将资源优势转化为人才培养优势。积极对接省内知名研发机构、产业研究院、企业研发中心、重点实验室，共建研究生联合培养基地、丰富跨学科实践课程、壮大专业化导师队伍，形成了多主体协作共赢的技术转移人才联合培养机制。