“能力作风建设年”活动启动以来，河南开封科技传媒学院狠抓考核，组织全校岗位大练兵，促进教职工在考核中不断反思总结，提升岗位能力，以考促学、以考促用、以考促建，全力淬炼岗位“基本功”。

　　建章立制，确保考核有“法”可依。河南开封科技传媒学院出台《考核管理办法》，坚持定性与定量相结合的原则，从德、能、勤、绩、廉等方面对全校教职工进行全方位、多角度评价；为了提高教师和辅导员队伍的专业化、职业化水平，制定《教师上课达标考核办法》和《辅导员达标考核办法》，不仅严格规定了考核步骤及评分标准，推出了“课程思政”、教师“一人一招”、辅导员随抽班会、辅导员辨识度测试等创新考核方式，还针对中基层干部制定了严格的业务和廉政考核指标体系，确保考核有章可循，有“法”可依。

　　程序严格，确保考核公平公正。材料审核、集中考核、分组考核……教师考核和辅导员考核的每个环节都要经专家评价，一环扣一环。集中考核阶段，全校教职工在学校礼堂进行观摩，纪检员全程监督，教师或辅导员随机抽取讲课内容、班会题目，并接受校内外专家的提问和点评；对中基层干部的考核，则充分运用互联网大数据技术，汇集校领导评价、员工互评、学生评价等评价标准，充分保证了考核程序严格、公平、公正。

　　优胜劣汰，确保考核工作实效。每名教师要在4年内至少完成1门课程的考核，6年内须完成至少2门课程的考核；全部辅导员都要在3年内通过达标考核。如果未能如期通过考核，就要面临调整岗位的风险。而中基层干部同样要应对末位淘汰制的考验。以老带新、集体备课、观摩学习、专业互评、达标演练等教学、工作方式的创新，使得教职工的工作能力在磨炼中飞速提升。

　　总结反思，确保考核常考常新。考核需要总结和反思，学校要求，各级各类考核不能考完就万事大吉，而是要自上而下开总结会、反思会，不断总结经验，研究问题，征求意见，更新、修改考核方案，确保考核常考常新。在教师达标考核后，教务处课程专家在听取了体育、艺术、传媒类专家及教师代表的意见后，几易其稿，终于研究出更贴合其专业特点的考核方案；辅导员考核后，在考核中表现优异的辅导员老师为其他辅导员老师讲课，介绍经验；辅导员老师们集体研讨，结合实际工作实践，共同设计、商讨、创新辅导员考核题目；每名参加考核的教职工都要求撰写考核总结材料，总结优势，找出短板，并在以后的实际工作中取长补短，真正做到“考”以致用。

　　（河南开封科技传媒学院 供稿）