近年来，铜川新区不断拓宽育人渠道，以“365素质教育”为抓手，结合“三个课堂”开展劳动实践，优化劳动课程设置，拓展劳动教育基地，探索劳动素养评价，做细做实劳动教育，努力实现劳动育人目标。

　　——课程教学，以劳启智。严格落实劳动教育课时要求，将劳动教育纳入课程体系和教学计划之中，除认真上好劳动教育课程外，还深入挖掘学科教学中有关劳动教育的内容，普及劳动知识、辨析劳动态度、认识劳动价值。鱼池中小学、裕丰园小学通过自主开发校本教材、充分利用网络教材等方式，扩充劳动教育内容，使劳动教育深入学生头脑。景丰中小学将特色活动课程化，以“处处能实践，生活即教育”为课程理念，通过“一体两翼”落实课程，即以“种植实践课”为主体，以“特色活动”“学科融合”为两翼，构建田园综合实践特色课程群。锦绣园小学设置了12个劳动教育主题，开发了“小小管理员、护花使者、美丽校园我的家”3大实践课程体系，实现劳动教育课程和劳动实践课程相互补充，使学校的劳动教育课程由课堂教学走向课堂实践。

　　——主题教育，以劳树德。以家务劳动、劳动技术、社会服务等活动为主，围绕衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈进行劳动。各学校除了开展整理书包、洗衣扫地、清洗碗筷、养殖采摘等实践活动外，还充分利用节假日及寒暑假开展劳动教育。金谟小学通过召开“致敬最美劳动者”主题班会，“我劳动我成长”等主题教育活动，引导学生树立正确的劳动观念。裕丰园小学通过“情暖迎冬至 裕苗乐成长”“小手牵大手，情暖话中秋”等主题教育活动，赋予二十四节气及重要节日新的内涵，让学生在实践活动中增长知识，提升能力。文家明德小学、高家小学、华原中心小学、牛村小学、平新小学等通过布置孝心作业、开展泥塑、绘画、手抄报、手工制作、回收垃圾等活动，培养劳动习惯，提高思想认识。文家中学、梅乐园学校、楼村中学、阿堡寨中小学、阳光中学等通过开展志愿者服务、清理杂草、松弛土壤，守卫绿色家园等劳动教育主题活动，培养崇尚劳动、尊重劳动的品质。

　　——社团活动，以劳育美。为丰富劳动教育内容，激发劳动兴趣，培养动手能力，提高综合素养，各中小学校结合校情，坚持开展形式多样的学生社团活动。金谟小学通过20多个学生社团，搭建学习成长及展示自我的舞台，让学生在进行陶艺制作、手工制作、剪纸、扎染、木工工艺制作的过程中，陶冶心智，锤炼品格，提升艺术素养。文家明德小学创新社团活动形式，以“牡丹”为题，把活动场地搬到牡丹园，通过赏牡丹、画牡丹、唱牡丹、颂牡丹、绣牡丹等活动，培养学生审美情趣。铜川高新实验学校艺园美术社团根据各年级学生年龄特征，以废旧纸箱、木片、不织布等为原材料，指导学生进行创作，培养孩子的动手能力及艺术创作能力。

　　——基地建设，以劳健体。为了给学生创造更多的劳动机会，提高学生的劳动能力，新区各中小学校结合实际、因地制宜，充分利用校园场地或借助外在场地开展各类劳动教育实践活动。景丰中小学围绕田园种植的不同阶段，通过开展“开荒节”“我和小苗同成长”“丰收节”等活动，让学生通过自身劳动，体验劳动的艰辛。鱼池中小学坚持校内校外相结合，积极整合劳动资源，根植农村广阔天地，结合樱桃乡村振兴计划，采取“走出去请进来”的方式，让种植能手，致富标兵成为劳动教育课堂的讲师，唤醒孩子对生活的认识，教会孩子通过劳动享受成功的喜悦。学校的“开心农场”“种植园区”“农具展示区”等劳动教育实践基地成为校园独特的风景。

　　——研学实践，以劳增慧。各中小学校充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”育人功能，将劳动教育与社会实践紧密融合在学生校内校外的每一寸学习生活空间，让学生在乡土田野中学习知识，在劳动实践中锻炼成长。齐家坡小学与丁沟村樱桃种植基地合作，带领学生走进樱桃园，让学生学习种植技术，体会劳动乐趣。金谟小学组织学生走进博物馆、公园、社区，通过打扫卫生、捡拾垃圾、植绿护绿等将劳动空间延伸到社会，通过劳动体验，培养学生的劳动情感和劳动习惯，使学生在研学实践中丰富知识，增长智慧。

　　——多元评价，以劳创新。为形成劳动教育的良好氛围，不断提升育人实效，新区各中小学校不断创新评价方式，积极建立劳动教育评价体系。裕丰园小学通过课堂即时表扬，学生劳动成果展示、评比，学期结束学生劳动能力和品质测评，教师素质报告册评语，班级量化评比管理，学年度表彰等方式，对劳动教育各方面工作予以评价，促进学生劳动习惯的形成，劳动品质的内化。金谟小学、文家明德小学、锦绣园小学等通过“劳动小达人”“劳动小能手”评选，争夺“劳动章”，劳动教育优秀案例评选等，创新劳动教育评价方式，提高育人效果。2021年10月，景丰中小学的《和美“小农人” 种植乐趣多》被省市评为优秀劳动教育案例。

　　（责任编辑：周雨曦审核：刁巧燕）

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