4月18日，四川天府新区职业学校举行的创业中心孵化课程体验成果总结会上，32名学生获得1.2万余元3月经营分红。

　　电子商务专业高二（3）班的学生赵桃银是学校创新创业体验项目副食店的店长。她表示，“这是靠自己劳动赚来的第一笔钱，我们店也实现了3月份创收的第一名，超级开心。我准备存一半的钱，再拿一些钱买文具书籍，然后给自己留点零花钱。”

　　过五关斩六将学生开始当老板

　　参与分红的学生分别经营着天府职校滨江、四河两个校区的饮品店、副食店、小零食店等6个店。工作日每天早中晚饭时间，在学校操场一角的创业体验中心，长长的购买者队伍后，准能见到他们忙碌的身影，收钱、取货、维持现场秩序……一切有条不紊。

　　“每学期开学，我们都会在全校征集双创团队，通过学生自愿申报、笔试、路演，最终确定经营团队，由其自负盈亏开展经营活动。”据天府职校创新创业中心负责老师申磊介绍，从2016年学生“双创”实践活动开展以来，截至目前，参与门店自主经营的创业团队及每班轮流参与创业体验的学生已超过一千人。

　　赵桃银说，要想成为店长或店员，可谓一路“披荆斩棘”。“今年2月，看到学校的门店招标公告后，四河校区这边就有100名同学报名参加选拔。首先是笔试，主要考核创新创业基础知识、经营法律法规、门店日常管理规定和行为制度等内容，当时只有将近一半的同学通过考试进入项目路演。”

　　赵桃银通过考试，随即和其他4名“过关”的同学组队，立即展开了消费者喜好调查、商议店铺管理方式和股权分配，形成经营管理方案。在项目路演中，10个团队上台路演，接受老师的专业评审，争夺四河校区4个门店的经营权。最终，赵桃银的团队以得分第二的成绩取得了副食店的经营权。

　　创新思路 开网店送货上门

　　“入围团队获得项目经营权后要签署股权认定协议，学校会给他们颁发营业执照和集纳了相关法律法规的创业入门手册，一切都按照真实的创业流程来进行，让学生们了解创业的全过程，依法诚信经营，具有很强的实操性。”据天府职校创新创业指导老师胡莉介绍，学校与供货商签订合约并划定商品采购范围，各门店自行进货并灵活确定商品价格，原则上不高于市场上连锁超市的售价。

　　赵桃银说，作为店长，她每天早上要和店员们一起点货，确定进货的种类和数量。下午闭店后，还要填报进销货清单，并对当天的经营情况进行复盘，对店员开展服务技能培训。“来买东西的人最多的时候有30多个，会排很长的队。为了避免大家排队时间太长，我们专门对商品陈列、拿货技巧等进行了研究和尝试，已经有了一套成熟的经验。”

　　在被问及四个门店竞争大不大时，赵桃银自信地笑着说：“我是学的电子商务，所以在店铺经营上有一定优势，我们专门在微信上研发了小程序‘心怡铺子’，只要在线上下了单，可以不用排队直接提货。如果一单金额满了20元，我们还可以专人配送到教室。”

　　每天忙着自己的“小生意”，学习会受到影响吗？面对这样的疑问，赵桃银和她的团队伙伴们表示，门店经营都是利用早中晚课余时间完成的，不仅不会耽误学习，这样的创业体验反而是把理论学习和生活实践融为一体，更好地学以致用。

　　据悉，各门店部分所得利润将存入成都市慈善总会天府新区分会专项账户，用于帮扶学校的贫困学生和奖励德智体美劳表现优秀的学生，“这就相当于每个门店支付的房租水电等费用。”同时，为了确保钱账分离，学校近期还专门成立了学生代理记账公司，由财经专业老师带领学生理清门店经营账目，促进良性发展。下一步，在创业团队成员的选拔上，学校还将向家庭困难学生倾斜，助他们勤工俭学。

　　三级课堂培养学生知行合一

　　“培养应用型人才是职业教育的首要任务，学校以职业需求为依据，以核心技能培养为目标，加强课程建设，构建了以“三级课堂”为载体的“精诚课程”体系。创业体验就是我们学校第三级课堂的重要内容之一。”天府职校校长何吉永说，如今，学生创业体验课程已经成为天府职校职业教育中的一大特色。

　　据介绍，学校设置的“三级课堂”中，第一级课堂实施基础类课程，重在夯实学生基础知识、提升专业必备技能，培育学生自我发展的专业核心竞争力；第二级课堂实施拓展类课程，重在满足学生多样需求、塑造多元文化素养，开设了传统文化、体育健康、技能培训等60余门选修课，激发学生自我发展的内在驱动力；第三级课堂实施探究类课程，重在鼓励学生创新创造、参与劳动服务实践，培养热爱劳动、勇于创新的优秀品质。

　　为了扩大全校学生创新创业的实践参与覆盖面，除了6个门店外，学校还专门开设了一间体验店，每周轮换5名同学参与经营。学校希望通过创新创业体验活动的持续开展，着力实现从知识灌输向能力培养转变、从课堂教学向生产教学转变、从书本教学向实践教学转变，努力培养学生的创新应用能力，不断提高人才培养的目标达成度、社会需求适应度和社会满意度。