京教函〔2022〕219号

　　各职业学校：

　　为贯彻全国职业教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》和北京市《关于推动职业教育高质量发展的实施方案》，深化职业教育“三教”改革，进一步提高课堂教学质量,根据国家职业教育提质培优行动计划“面向公共基础课和量大面广的专业(技能)课，分级遴选5000门左右职业教育在线精品课程”的要求，促进职业教育优质资源共建共享，决定开展北京市职业教育精品在线开放课程2022年遴选立项建设工作。现将有关事项通知如下。

　　一、遴选数量与范围

　　2022年拟遴选立项300门左右职业教育市级在线精品课程。遴选范围原则上是已纳入职业学校专业人才培养方案并实际开设的课程，包括公共基础课程和专业(技能)课程。

　　(一)公共基础课程

　　根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)、高等职业教育公共基础课课程标准、中等职业学校公共基础课课程标准及有关文件规定，开设的公共基础课程，以及学校根据实际情况开设的具有本校特色的校本课程，应包括专业人才培养方案规定的该课程全部教学内容。

　　(二)专业(技能)课程

　　按照职业教育国家系列教学标准，纳入学校专业人才培养方案的专业核心课和其他专业课程。其中，在校内外实验实训室、实训基地开展完成的综合性、连续性实践教学环节，综合实训课程时长不少于1周;由职业学校安排或者经职业学校批准在实习单位进行的实习，课程时段一般不少于3个月。

　　二、课程要求

　　参与遴选的课程应科学合理运用信息技术手段实施线上线下混合式教学，该课程须至少在学校连续开设3年，且在有关在线开放课程平台实际运行1个教学周期。各申报单位要保证市级立项课程在2023年春季学期在北京市职业教育智慧教育平台上运行。

　　课程无危害国家安全、涉密、违反国家法律法规或违背公序良俗、存在科学性错误及其他不适宜网络传播的内容;课程知识产权清晰，无侵犯他人知识产权、肖像权、隐私权、商业秘密及其他合法权益的情形。

　　课程平台须按照《中国互联网管理条例》等规定完成有关备案和审批，运行安全稳定畅通、支持服务高效;须制定相应的管理制度和工作流程，配有专业人员审查管理。

　　在课程教学方面符合以下要求：

　　(一)课程理念

　　落实立德树人根本任务，践行德技并修、工学结合育人模式，遵循职业教育教学规律和人才成长规律，支撑人才培养目标和培养规格的实现，体现“三教”改革要求，要有课程思政意识、标准质量意识、学生中心意识、创新实践意识，致力于培养高素质技术技能人才。

　　(二)课程教学设计

　　深入开展学情分析，突出以学生为中心的课程教学设计，发挥校企双主体作用，依据国家系列教学标准，研制体现岗课赛证融通的专业人才培养方案和课程标准;优化教学过程，充分体现以学生为主体，注重以学生为中心建立教与学新型师生关系、师徒关系，合理使用信息技术手段创新教学模式，符合大规模在线开放课程教学特征，适合在线学习和混合式教学，构建体现信息技术与教育教学深度融合的课程结构和教学组织模式;突出增值评价导向的多元评价，持续提高教学质量。

　　(三)课程内容

　　注重落实课程思政要求，贯彻职业教育国家系列教学标准体系。公共基础课教学内容，应突出思想性、注重基础性、体现职业性、反映时代性。专业(技能)课程教学内容，应符合相应专业人才培养规格和相关领域职业岗位(群)的需要，体现产教融合协同育人，对接新产业、新业态、新模式，融入新技术、新工艺、新规范。实训实习教学内容应基于真实工作任务、职业场景、生产过程、实际案例等，知识点与技能点系统、完整，体现工学结合，适合职业学校学生学习和企业员工培训。

　　每门课程应包括课程介绍、负责人介绍、教案或演示文稿、考核方案、在线作业、试题库、课程教学录像等反映教学活动必需的资源。教学录像不能全程为课堂教学实录，注重微课、动画、仿真软件、VR/AR等资源的组合运用。课程视频应该采用颗粒化的方式组织，录制围绕知识点技能点、清晰表达框架结构的系列微课程群。

　　(四)教学团队

　　课程教学团队结构合理、人员稳定，除课程负责人和主讲教师外，还应配备必要的助理教师，课程团队主要成员须与课程平台显示人员一致。课程负责人须为学校正式聘用的教师，具有丰富的教学经验和扎实专业功底，在本专业领域具有一定影响力;团队成员师德师风优良，教仪教态好，教学表现力和亲和力强，教学成果积累丰富，专任教师及企业兼职教师分工明确。同一课程负责人只能申报一门课程。

　　(五)课程实施应用效果

　　课程在学校教学过程中能有效应用，共享范围广，有教学实施的相关数据。教学应用效果好，实效性突出，重难点得以有效解决，课程目标有效达成。将在线课程与课堂教学相结合，学习者学习响应度高，实现师生、生生的深度有效互动，课堂教学质量高;学生学习满意度高、获得感强，学生能力提升显著;促推了专业教学团队建设和教师教科研能力提升。

　　(六)课程管理与评价

　　规范选用教材和教学资源，有效组织包括测验、作业、考试、答疑、讨论等自主式与协作式相结合的教学活动，及时开展在线指导与测评。各项教学活动完整、有效，教学过程可回溯，关注教与学全过程的信息采集，教学过程材料完整。改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全多元评价;持续开展教学诊断与改进，并根据反映出的问题及时调整教学策略。

　　(七)课程特色与创新

　　项目式、情景式、案例式等教学方法特色鲜明;选用国家规划教材、校企合作开发的新型活页式、工作手册式、融媒体式等新形态教材;人工智能、大数据、虚拟仿真等信息技术与教育教学深度融合。课程在同类课程中具有一定的影响力与较强的示范性、引领性和开放性、共享性。

　　三、项目申报遴选建设要求

　　(一)学校自主建设

　　各学校根据要求，组建项目建设团队，围绕学校优势专业，自主建设校级在线精品课程;项目建设所需资金按学校现有经费渠道筹措解决。

　　(二)学校遴选

　　各学校按照“择优选择、宁缺毋滥”原则，选择体现职业教育类型特征、“三教”改革联动、教学模式改革成效明显、信息化教学手段与数字化教学资源建设运用好、开展混合教学效果好的项目，择优推荐市级在线精品课程。

　　(三)学校申报

　　以学校为单位组织推荐，每校限报10门。已立项的国家级精品在线开放课程不占申报指标，但需要申报。职业高中的申报课程要经过区教委的指导和统筹。各学校于2022年6月9日(星期四)前将工作联系人表(附件1)发送市教委职成处公务邮箱(jw_zcc@jw.beijing.gov.cn)，6月30日(星期四)前完成申报书等材料的网络填报(网址及开放时间等另行通知)。

　　(四)市级遴选

　　市教委组织专家对课程材料的真实性、规范性，团队成员是否存在师德师风问题、学术不端等问题，课程是否出现过重大教学事故，课程内容是否存在思想性、科学性问题等进行审核，并对课程建设质量、课程应用共享效果等进行评审，经综合评议，提出2022年北京市职业教育在线精品课程名单并发文公布。市教委将在市级在线精品课程中择优推荐国家级在线精品课程。

　　(五)学校持续更新

　　市级在线精品课程应继续探索和完善以用促建、共建共享、开放建设、动态更新的有效机制。本次公布的课程须在2023年春季学期前提供全部的线上课程及资源，建设和改革成果将在北京市职业教育智慧教育平台上展示和分享，且随着每个学期开课动态更新。

　　(六)市级管理监测

　　市教委将对公布的市级职业教育在线精品课程实施动态管理，对课程应用、教学效果和共享情况等进行跟踪监测，对课程进行汇总、发布、展示、传播，进一步扩大优质资源覆盖面。对于出现严重质量问题、课程团队成员出现师德师风、未持续更新完善等问题的课程，将予以撤销。

　　各职业学校要高度重视在线精品课程建设，把课程建设作为提升内涵和质量的重要抓手，做好在线精品课程建设规划，建立健全课程建设支持政策，完善课程管理和激励机制，加强课程教学与管理队伍建设，完善课程建设保障条件，不断提高在线精品课程建设质量和人才培养质量。

　　北京市教育委员会

　　2022年5月28日

　　(职成处联系人：张 兰，联系电话：51994985;北京教科院职教所联系人：霍丽娟，联系电话：18513319685)