父母要上班，孩子的假期生活如何安排，作息时间怎么监督等等都成了触手难及的问题。为了一定程度上解决家长的困难，帮助孩子们结成更多的玩伴和学伴，合肥市翡翠学校各班级组建了“校外成长共同体”。住址距离较近的家庭结对成一个共同体，一个班级里约有7-8个共同体。每到假期，便是“校外成长共同体”充分发挥作用的时候了。

　　为了科学规划学生的暑假生活，今年6月初，合肥市翡翠学校党支部带领优秀教师精心编制了特色暑假实践作业手册。以实践作业为指南，引导学生度过一个高质量的假期。党员教师率先垂范，通过家访、线上指导等方式，结合这份实践作业，深入指导“校外成长共同体”活动建设。在王茜老师的指导下，五（1）班禹州二团的共同体通过思维导图制定了详实可行的暑期成长计划。从学科作业、课外实践、晨起锻炼等方面做了规划和安排。

　　假期已经过去20多天，学生们通过校外成长共同体克服了很多平时一个人难以坚持的事情。三（9）班校外成长共同体在党员教师张忍老师的指导下，一起策划了 “晨练在行动”每日运动打卡活动。10多个孩子每天早上6点钟到匡河公园跑步、跳绳、做操。家长们轮流陪同锻炼。三（10）班的詹恩泽、杨天笑、杨耀天三名同学也结成了一个小小的“运动三人组”，每天早晨6点30开始晨练。遇到下雨天，便在小区里找地方锻炼。目前为止没有一日间断。在孩子们的影响下，越来越多的家长和孩子们也受到感染，纷纷加入运动的队伍中。“一个人晨跑是艰难的，但是一个队伍一起锻炼，就更容易坚持了。”孩子们也感受到同伴一起前行的力量。

　　校外成长共同体给孩子的交流提供了更多的平台和机会，让孩子们参与了很多有意义的活动。

　　409中队校外成长共同体开展了绘团扇活动。队员们搜集自己喜欢的古诗，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。一把把高颜值的扇子美丽精巧，画面构思独到，表现了传统审美意境。有的共同体对皮影戏产生兴趣，通过合作探究，小队员们自己也能制作出精彩的皮影戏作品。

　　教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，要求小学中高年级的学生以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等。党员教师张美玲和许新积极指导本班校外成长共同体利用假期多劳动、会劳动，增强生活自理能力和勤俭节约意识，体会父母不易，学会感恩。如今班级里的很多孩子都学会了“西红柿炒蛋”“凉拌黄瓜”“青椒土豆丝”等家常小炒。

　　现在付钱大多通过支付宝和微信，很多孩子对纸币非常陌生。为了解决这个问题，一年级的许多孩子们结伴走进超市，挑选物品，学习“元角分”计算，体验纸币购物，在实践中学习数学。二（10）班的孩子们拿着尺子，围着小区的休闲座椅学习估估算周长然后再亲自测量。

　　还有很多共同体通过参观博物馆、走进消防队、体验父母职业、发放公益宣传单等多种活动让假期生活变得丰富多彩。

　　“双减”之后，孩子们的书面作业变少，自由支配的时间变多。有了成长共同体，假期孩子们减少了“宅”家和电子产品相伴的时间，能更多走出家们和同伴一起参与社会生活。成长共同体既促进了大家的同伴交往，也让假期生活变得更有质量，促进孩子们共同成长。（聂忠霞）