日前，福建省第三届“最美教师”名单公布。“最美教师”以他们对人民教师最朴素的理解、最动人的诠释、最温暖的表达，迎接第38个教师节，献礼党的二十大，凝聚起培根铸魂育新人的审美力量。

　　即日起，福建教育微言推出《“最美教师”系列报道》，带你走近“最美教师”，聆听属于他们的“最美”故事。

　　在岛上，孕育深蓝色的科学梦

　　——记厦门市翔安区大嶝中心小学邱火星

　　偏远海岛有没有开展科学教育的可能？

　　厦门市翔安区大嶝中心小学有自己的答案。截至今年，这所学校共计有超过900人次在全国、省、市等各级各类科技比赛中获奖。其中，国家级竞赛获奖83人次，金牌6枚、银牌1枚、铜牌6枚；省级竞赛获奖131人次，市级竞赛获奖626人次。多年来，一批批孩子怀揣着科学梦从这里起航，去向更广阔的世界。这些梦想的缔造者，是大嶝中心小学的邱火星老师。

　　“教科学是半路出家”

　　1963年，邱火星出生在小嶝岛。他的父亲是一位船长。父亲船上那只会传出各地天气预报的矿石收音机是童年时期邱火星的“好朋友”。他听着收音机，知道了外面原来还有这么大的世界。出海归来的父亲时常给他带回“玩具”——矽钢片、漆包线，让邱火星用这些材料自己动手做电动机。岛上驻防的阿兵哥、广播站的阿伯对这个聪颖的孩子关爱有加，他们借书给他，也教他修各种电器。海岛的闭塞和资源的匮乏让邱火星求知若渴，“只要是新的东西，都觉得很好玩，愿意学”。邱火星最初的科学启蒙就是这样发生的。1980年，邱火星考入当年的一所中师——厦门师范学校。像《西游记》里的沙和尚一样，他一肩挑着书，一肩挑着生活用品坐船出岛就学，在求知之路上自我摆渡。

　　1982年，邱火星被分配回小嶝小学工作。回到条件艰苦的家乡，他没有任何犹豫。一开始，邱火星并不是专职科学老师，“那时候老师一批批地来，又一批批地走，什么科目缺人我就上什么”。坚守海岛的邱火星成了学校里的“补丁”，语文、数学、体育、美术他都上过。他“半路出家”开始教科学发生在2000年以后。随着国家越来越重视科学教育，邱火星感受到了时代的召唤。在到北京、福州参加转岗培训后，他回校组织科技兴趣小组，甫一开办就广受欢迎。那时的他还没有想到未来自己会在这条路上走出这么远。

　　“学生觉得好玩，教育就会自然地发生”

　　邱火星见证了海峡两岸从炮战到“小三通”，他对“国家”“国土”“海域”“空域”有着特殊的情感，他的心中始终怀着厚重的家国情怀。在

　　漫长的海岛教学生涯中，他时常思考，要怎样把爱国教育、国防教育以学生容易接受的方式融入工作当中。

　　邱火星想到了地方特色。大嶝岛与小嶝岛、角屿合称“英雄三岛”，“英雄三岛精神”潜移默化地浸润着孩子们的心灵。海边长大的孩子对船、舰、飞机有着天然的熟悉，是不是可以从这些熟悉的物象入手呢？带着这样的思考，邱火星观察到很多孩子在日常娱乐中会玩玩具车、玩具船等，“他们只是不知道这些玩具就是科技的载体”。于是，邱火星从“玩具”开始，带领孩子在玩中学。学生在第一课不会马上动手实操，而是先观察各种船模、舰模、航模，飞一飞纸飞机，跑一跑汽车玩具，直观地感受生活中的科学。这之后，邱火星才开始教学生使用各种工具动手做炮弹、飞行器、舰艇、船只模型，做“导弹”定点打击实验，等等。

　　在那间孕育科学梦想的活动室，桌上摆着一架架舰船模型，模型上每一处精细的部件都是通过孩子们的指尖一点点成形的，他们已经太熟悉这些现役舰艇和科考船了。“这是宁德舰、戚继光舰，‘向阳红09’——‘蛟龙’号的母船……”学生老练地介绍道。“福建舰模型也快来了。”邱火星笑着说，“我们的海域这么辽阔，有实力才能守得住、站得稳。”可以说，国家需要什么、重视什么，邱火星就带着学生做什么。古田会议会址、嘉兴红船、闽南古厝等红色文化基地、传统文化载体，都被他巧妙地结合在模型制作活动中。

　　“要立德，也要树人。”在融入爱国主义教育的同时，邱火星也希望学生能终身受益于这段经历，成为全面发展的人。一件模型的制作至少需要半天，复杂一点的需要一天甚至几天。“小孩首先要能坐得住，静得下心，这也是在打磨心性。”有时候，学生在比赛中会发挥失常，影响名次。邱火星觉得这是培养学生抗挫能力、提高心理素质、树立正确竞争观念的机会，“不要变得输不起”。他还有意识地在教学中进行跨学科融合。比如，为了制作古厝模型，他曾带学生实地观察建筑，一起欣赏它为什么美，美在哪里。学生带着“美”的观念回来“建造”心中的古厝，自主设计模型的比例和雕花图案。这样一来，他们在邱火星的科学课上不仅能在动手实践中学到电路、材料、控制、遥感等科学知识和技术，而且能学会欣赏和设计，把所学知识运用到实际生活当中。这些必备品格和关键能力，“学生长大了不管做什么都会有帮助”。

　　“科学教育现在是整个片区的特色”

　　如今，大嶝中心小学以其出色的表现在科技竞赛中屡屡崭露头角，耀眼成绩的背后，是一路走来的艰辛。刚开始人手不足，邱火星只是零零星星地带学生出去参赛，在做教练的同时照管着队伍的交通、食宿、安全。他摸索着，潜下心来研究比赛规则，再传授给学生。2002年，邱火星第一次带队拿下竞赛奖项，在当时的同安县模型竞赛中包下了个人第一名到第六名，揽获团体第一名。2007年是值得记住的一年，邱火星第一次带队参加省级竞赛就拿下了佳绩，他获得了省教育厅授予的“省级优秀辅导员”称号；也是在这一年，大嶝中心小学的科技社正式成立了。社团活动所需的器材有的是邱火星从家里带来的，有的需要学生自己买，邱火星和学生、家长像蚂蚁搬家一样把物资带到学校。上课时间不能占用，邱火星就利用午休、周末、节假日的时间，一头扎进教研和教学活动中。“几十年都没有午休过。”有一回，邱火星在外出买材料的路上被小车撞伤，为了不耽误教学，他拄着扫把棍子到校工作，安慰学生“老师骑着它去火星”！

　　岁月会给努力的人回报，从县、市、省，再到国家级的赛场，邱火星和孩子们收获累累硕果。在笃定向前的过程中，他们被越来越多人看到。2010年大嶝中心小学被评为“福建省科技教育基地校”，2012年又被评为“全国科技特色教育先进学校”。邱火星本人也于2012年获评“全国特色教育优秀教师”“全国优秀辅导员”。可喜的是，随着学校拨经费、教育局拨专款、更多老师加入……资源慢慢汇聚起来，在“双减”政策推行以后，科技社团活动成为学校课后服务的特色项目。“现在有十几位老师在一起带社团。”60岁的邱火星规划着科技社未来的安排，他计划将年轻教师分为几个组——航空模型、航海模型、建筑模型、赛车模型和机器人，精细钻研、齐头并进。他想着自己做不动了，棒子得有人接过去。

　　邱火星的牵挂不止在本校孩子身上，“很多学生为了参加社团转学过来”，他想把自己的经验传给更多老师，让更多孩子受益。在教育局、学校等多方支持和协调下，他挤出时间，到周边的幼儿园、小学、中学分享经验，也邀请外校老师来听课、教研。在这样的辐射带动之下，科学教育已然成为翔安教育的风景线。

　　“每个零件都有自己的位置”

　　做好一件事不难，难的是长期坚持把事情做好。更加超出常人想象的是，这坚持的一路上邱火星承受了太多生活的苦痛，他却始终报之以歌。结婚一年，邱火星的前妻患病，“后来的六七年，每天不知道她什么时候会好，或者说什么时候会走”，女儿也有先天性疾病，需要人照顾。那些年，邱火星一头顾着学生，一头牵着家庭。“想起来心里也很愧疚，但学校里还有那么多孩子。”天不遂人愿，妻女还是相继去世，而邱火星自己由于长期废寝忘食，椎间盘突出，糖尿病缠身，痛起来连起身都要花费半个小时，但他从来没有因为个人因素影响教学工作。“怎么会不痛。”他说自己是把眼泪往心里流。

　　种种艰辛非外人能道，就像做模型时胶水黏住了手需要用“解胶”一样，跟学生待在一起就是邱火星的“解胶”。多年来，外面的学校、培训机构、企业不断对他抛出橄榄枝，但他从来没有想过要走。“岛上的孩子就像井底之蛙，我就想撑着撑着，带他们到井边望一眼，看看世界的风光。”船要开出去，人要走出去。学生会记住他，他的人生就会得到延续。

　　正如模型上的每个零件都有自己的位置，邱火星也在自己人生的坐标系中找到了位置，而且一落座，便轻易不会离席。“再见，我要走火星的路！”他在路口与我们道别，数十年海岛生活的苦与乐融进厚重的生命，化出轻盈来。