教育工作情况专刊 〔2023〕第6期

　　（总第418期）

　　省委教育工作领导小组秘书组编

　　2023年3月1日

　　双峰县念好“六字诀”

　　推进义务教育高质量发展

　　近年来，双峰县以办人民满意教育为宗旨，坚持教育优先发展不动摇，聚焦“谋”“引”“提”“助” “兴”“督”6字方针，扎实做好 “安全、质量、发展”三篇文章，推进全县义务教育高质量发展。

　　科学发展“谋”质量。一是成立领导小组。成立了义务教育发展工作领导小组，实行书记、县长抓总，分管领导牵头，挂点领导包乡镇，构建县乡联动、部门协同的工作机制，打造网络化和网格化一体的工作格局。二是强化议教制度。县委常委会和县政府常务会每年议教10余次，县委书记、县长等“四大家”领导带头深入学校走访慰问教师，下沉一线调研，破解教育改革发展路上的阻点难点痛点。三是出台推进义务教育发展规划。把推进县域义务教育优质发展当作系统工程来做，出台专项规划，着眼学生素质提升，“软硬兼施”，多管齐下。

　　德育首位“引”质量。一是课程育人。县委书记、县长走进学校讲授思政课，邀请著名教育改革家魏书生、全国劳动模范陈奇福等相继主讲思政大课，全方位培养学生的感恩心、家国情、报国志，让思政为心灵施肥、为教育赋能。二是文化育人。从曾国藩家教文化、蔡和森红色文化以及女杰之乡、院士之乡等主题入手，打造“一校一品”，让校园处处成为育人场所。三是活动育人。发扬“耕读传家”优良传统，“湘军劳动文化营地”等各具特色的劳动教育实践基地为德育有效实施提供了良好平台。

　　常规管理“提”质量。一是强化规范管理。出台《双峰县中小学教育教学常规工作管理细则》，对课程开设、作业布置与批改、考试等环节提出了具体的要求。二是落实细节管理。在全省率先配备人手一册的“班主任工作手册”和“教师工作手册”，每个教师详细记录常规工作细节，力促全体教师严格执行教学常规。三是突出过程管理。以年度常规工作综合检查与学期抽查相结合的方式，抓实县级常规检查评价，落实落细学校“日查周结制”、乡镇“月查制”、县级“期末综合检查制”。

　　阅读教育“助”质量。一是抓硬件建设。通过“财政拨一点（每年100万元）、公用经费挤一点、勤工俭学筹一点、爱心人士捐一点”多渠道筹措阅读项目建设经费，每年达300多万元，目前已建成阅读项目学校265所，全县义务教育阶段所有学校（教学点）实现全覆盖。二是抓阅读管理。严格实施“八个一”阅读教育模式：一支县级专职管理团队、一套系统完整的阅读操作流程、教师每人一本阅读指导手册、学生每人一本阅读笔记、每天一节午读课、每周一节阅读课、每月一个阅读报告、每年一次综合考评。三是抓阅读培训。对阅读项目学校校长、师生进行系统培训，阅读教研员与督导员、阅读种子老师送培至校，形成了指导团队本土化、阅读培训多元化、阅读指导网格化、阅读评估专业化、结果运用及时化等特点，连续5年居全国阅读评估第一。

　　教研教改“兴”质量。一是聚焦课标明方向。县教育局组织全县教育系统管理干部开展“新课程方案和新课程标准”通识培训，各级各类学校分级分类按11个学科组织开展全员专题培训，确保新课标落实落地。二是聚焦课堂强提质。充分用好“名师课堂、名校网络课堂、专递课堂”3个课堂，丰富“公开课、研讨课、示范课、竞赛课”各种课型，引领教师自主专业成长，激发学生求学内生驱动力，真正实现减负提质增效目标。三是校本研训固根基。强化校本研训，开展基于班主任工作、新进教师专业成长和教学基本流程等的通识培训，让教学研究“本土化”“个性化”。

　　教育评价“督”质量。一是开展学生发展质量评价。以《中小学生素质发展报告册》为蓝本，全县教师聚焦学生的终身发展、全面发展和主动发展认真评价，让学生成为学习和生活的主人。二是进行学校办学质量评价。制定《双峰县义务教育阶段学校教育教学质量综合评价方案》，以学年度综合评价结果为依据，对局属单位和监测学校按3:4:3的比例评定优秀、良好、合格三个等次，评价结果作为县教育局对各单位年度目标管理考核。三是实施县域义务教育质量评价。以国家义务教育监测质量为抓手，精心抓好测前组织、培训、实施、督查等四个环节的工作和测后“学校建设、队伍建设、常规管理、阅读教学、素质教育”五个方面的整改落实工作，全力推进县域义务教育高质量发展。