教育工作情况专刊 〔2023〕第11期

　　（总第423期）

　　省委教育工作领导小组秘书组编

　　2023年3月20日

　　长沙职业技术学院“四融入”

　　推进常态化学雷锋

　　长沙职业技术学院依托地处雷锋故乡雷锋镇的地域文化优势，坚持将弘扬和传承雷锋精神作为立德树人的重要内容，将雷锋精神深度融入学校教育教学和人才培养的全过程，形成了全方位、立体化、多平台的“雷锋式职业人”培育模式，真正让学雷锋活动“融入日常、化作经常”，有效推进了学雷锋的时代化与常态化，为将雷锋精神代代传承下去提供了职业院校的生动实践。

　　将雷锋精神融入校园文化，强化师生价值认同。一是提出“培养雷锋式职业人”的教育理念。长沙职院于2013年3月在全国职教界率先提出了“培养雷锋式职业人”的教育理念，将具有“螺丝钉精神”和“钉子精神”的时代楷模雷锋，以学生喜闻乐见的“职业达人”形象树立为全校师生的学习榜样，号召全体师生将雷锋精神的实质与核心——“全心全意为人民服务”确立为内心信念。二是提炼“雷锋式职业人”八大核心品质。学校成立“雷锋职业精神”研究基地，围绕雷锋精神融入职业教育开展研究，将雷锋精神与社会主义核心价值观、现代工匠精神有机融合，提炼出新时代“雷锋式职业人”八大核心品质，即爱国、责任、高效、敬业、创新、诚信、友善、奉献，八大核心品质的训练内容编入校本教材《雷锋式职业人素质训练教程》，作为职业院校学生素养提升和企事业单位员工培训教程，获评省级优秀教材。三是创设雷锋精神育人环境。2020年以来学校耗资180万，创建了“雷锋精神职业教育实践教学基地”，包括雷锋精神职业教育展示厅、雷锋主题广场、雷锋讲堂三个部分，占地面积1000余平米。“雷锋精神职业教育展示厅”展陈内容包括“优秀职业人雷锋”、“雷锋精神与雷锋职业品质”、“雷锋精神在职业教育中传承”、“新时代的职场雷锋”四个版块的图文资料，以及“雷锋精神传承与创新资源库”的数字化课程资源和师生原创的雷锋文创作品。目前基地已立项湘江新区爱国主义教育基地、湖南省社科普及基地。

　　将雷锋精神融入课程体系，提升学生职业素养。一是对接行业文化开发“雷锋精神传承与创新”资源库。学校紧密对接行业文化，主持创建了民族文化传承与创新资源库——“雷锋精神传承与创新”资源库，开发在线课程20门，上线运行15门，如《雷锋日记赏析》《雷锋故事》《雷锋精神与现代职业素养培育》《做雷锋式好教师》《做雷锋式白衣天使》《做雷锋式建筑工匠》《做雷锋式建筑工匠》等，相关课程纳入专业人才培养方案选修课体系，学生可根据个人兴趣和专业发展需求进行选修。目前，资源库已立项为“省级教学资源库”，3门核心课程被认定为省级精品在线开放课程，全国用户超过100家，注册学员超过4万人。丰富的课程资源为学生成长成才提供着源源不断的精神滋养。二是通过“课程思政”将雷锋精神融入职业素养培育。学校建设的雷锋精神传承与创新资源库拥有大量的雷锋微课、雷锋故事、雷锋视频、雷锋日记等素材，这些素材不仅融入思政课教学体系，而且通过全面实施“课程思政”，教师可结合学生所学专业和未来职业发展需求选择资源库中的相关课程和素材，融入了公共课和专业课教学之中，大力推进“课程思政与思政课程同向同行”，将雷锋精神潜移默化，润物无声地融入学生专业素养和职业素质中。

　　将雷锋精神融入日常训练，养成良好行为习惯。一是全面推进“雷锋式职业人培育工程”。学校构建了“一中心、三平台、五队伍、七途径”的实践育人模式，全面推进“雷锋式职业人培育工程”。“一中心”即“雷锋式职业人素质训练中心”；“三平台”即课程教学平台、日常管理平台、素质展示平台；“五队伍”即辅导员、思政教师、心育教师、专业教师、学生训练员形成的育人团队；“七途径”即主题班会、课堂渗透、日常管理、社会实践、网络课程、素质拓展、素质展示等训练路径。每届新生在“中心”统筹安排下，通过“三平台、五队伍、七路径”，利用一年级班会课完成“雷锋式职业人”八大核心品质的系列训练，在行动、习得、体验、感悟中，让优秀品质内化于心，外化于行。二是开展雷锋式职业人日常素质训练。学校提出了学生常态化学雷锋“六个一”活动，以班级为单位开展活动，内容包括“成为一个雷锋志愿者，传唱一首雷锋歌曲，自修一门雷锋课程，共读一本雷锋书籍，参观一次雷锋馆，结合专业开展一次学雷锋特色活动”。此外，学校将诵读雷锋日记、宣讲雷锋故事、开展志愿服务等活动，以及“日锻炼、日自习、日清扫”，“周升旗、周整理、周劳动”，“见面问好、微笑说话、主动帮助”等雷锋式职业人的训练项目融入日常行为，用雷锋精神涵养学生文明气质，让优秀品质在学生身上沉淀。

　　将雷锋精神融入创评体系，形成常态育人机制。一是全年开展师生常态化学雷锋“三创三评”活动。“三创三评”活动覆盖全年，主要内容包括：创建“雷锋号”寝室、“雷锋号”班级、“雷锋号”实训室，评选“学雷锋先进个人”“学雷锋标兵”“学雷锋年度人物”。“雷锋号”创评标准和“学雷锋先进个人”评选标准是具有导向功能和激励功能的评价指标体系，全校师生通过“先创后评，以评导创，以创提质”的创评过程，行为不断得以规范，自我管理能力不断提升，逐步形成了良好的行为习惯和职业素养。二是每年举行师生常态化学雷锋表彰大会。每年三月学校举行学雷锋表彰大会暨“三创三评”活动启动仪式。表彰大会通过选树典型，树立标杆，引领潮流、提升内涵，促进发展。覆盖全年的“三创三评”活动和师生常态化学雷锋表彰大会结合，通过“设立标准，规范行为，表彰先进，再调高标准，提升素养，表彰先进”，活动过程形成闭环，师生素质不断提升，形成了常态化的学雷锋育人机制。