郑州升达经贸管理学院牢固树立“人才强校”战略，加强顶层设计、坚持校院两级教师发展联动、精准分类教师培训、夯实服务保障，以“创新教师发展模式、推动教师专业发展、服务教师终身学习、促进教学质量提升”为宗旨，着力打造一支高水平专业化创新型的新时代教师队伍，为推动应用型民办本科大学高质量发展筑牢人才根基。

　　加强顶层设计，完善教师发展组织体系

　　学校于2016年9月专门成立了教师发展中心，不断探索构建理念先进、政策完备、运转高效、评价科学、保障有力的新时代教师发展工作机制。以“更新观念、建章立制、搭建平台、多元发展”为指导，确立了学校引领、学院为主，全员培训、重点培养（学科专业带头人、青年教师、双师型）、部门联动（人事、教务、财务、实训处、质监中心等职能部门）的教师发展工作机制。近年来出台、修订《校本培训师选聘及管理办法》《教职员外出培训、学术会交流管理办法（试行）》《郑州升达经贸管理学院与国外大学联合培养博士管理暂行办法》《郑州升达经贸管理学院教师到企业（行业）挂职锻炼管理办法》等制度，初步拟定学校《教师发展体系建设实施方案》。学校制定《青年教师队伍培养培训实施办法》《新入职教师培养与考核管理办法》，加强对新入职青年教师教学能力培训，发挥指导老师对新入职青年教师“一对一”的传、帮、带作用。

　　坚持校院两级教师发展联动，实现多人、多中心协同发展

　　针对校本培训师队伍建设、青年教师导师制、挂职锻炼、教师发展体系实施方案等工作，深入各院部开展调研，记录存在问题和整改意见与建议。同时，征集各院部教师培养培训计划，加强校院两级院部教师发展工作实施主体作用。在积极主动调查各院部培训计划及需求的基础上，结合学校师资队伍建设要求，制定年度学校教师培训计划。确定了各学院每学期参加应用型教师队伍培训的专任教师人数及比例，并建立校院两级教师发展工作小组联络群，加强沟通联络形成工作合力，提高工作时效性，并做好工作痕迹以及资料的存留工作。

　　精准分类教师培训，厚植人才强校成长沃土

　　学校先后组织了“高校教师教学创新路径探索研修班”“高校金课的设计与实施高级研修班”“教学改革、微课制作及信息化教学能力提升高级研修班”等多期专题培训；鼓励支持教职员外出培训、参加学术会议；建设“教师在线学习平台”，通过购买网络培训课程，实施线上线下混合式培训。组织教师参加校内外专题培训，充分利用网络平台开展全员培训；顺利完成组建学校首批校本培训师队伍，举办首批校本培训师成立大会，提升了校本培训的内涵和品质。目前，学校累计2000人次教职员参加校外教学研讨、学术交流、会议培训班等近千余场。自2017年起，学校遴选校外优质培训资源，线上线下相结合，组织开展了“2017年暑期管理人员综合素质提升研修班”“2017年暑期全体教师、辅导员、职员集中学习培训”“2021年暑期全体行政人员线上集中培训”“2022年暑期全体教职员分层分类培训”“全国高校教学秘书职业能力发展专题研修班”“高校教研室主任胜任力提升培训班”“高校混合教学能力构建研讨班”“高校教师课堂教学创新能力提升高级研修班”等培训，参训对象覆盖全体教职员。全面提升教师教书育人能力、产学研用能力、信息技术应用能力。

　　夯实服务保障，激发教师发展内生动力

　　为提升教师队伍的研究能力，学校积极鼓励教师参加省内外的学术会议，同时还出台并完善了一系列激励政策。如《教职员外出培训、学术交流管理办法》《青年教师队伍培养培训实施办法》《科研经费管理办法》等十余项制度。举办多批青年教师导师制总结交流沙龙，完成青年导师制培养奖金补贴发放工作；鼓励教师赴企业挂职锻炼工作。学校重视开拓教师国际化视野，鼓励教师提升学历，不断提升师资力量和教师综合素质，出台了《中青年骨干教师（管理人员）出国（境）进修计划》、《开展国（境）外大学博士培养项目管理办法》，组织开展教师赴国内外高校攻读博士研究生项目。增强教师国内外访学力度，遴选青年骨干教师赴清华大学、北京航空航天大学、英国南安普顿大学等国内外大学访学研修。持续增强工作服务意识和保障能力，开展需求调研。提升教师发展工作温度，开展精准服务，持续优化办事流程，缩短业务办理时限。组织学校3教师代表参加“新教师及青年教师课堂教学能力提升专题培训”，青年教师参加中心举办的“教师资格考试面试指导培训”都得到了参培教师的认可。

　　（郑州升达经贸管理学院 供稿）