择菜洗菜、洗袜子、整理书桌书包、系鞋带……阳光明媚的五月里，铜陵市枞阳县旗山小学（分校）迎来了贴近生活、富有趣味第二届校园劳动能力素养大赛。同学们各显神通，展现出了在日常学习生活中孕育而生劳动技能。

　　择菜洗菜时，同学们手法熟练，青菜在他们手中变得干净又整齐；洗袜子时，泡沫柔软，同学们左搓右洗，不一会儿，白净的袜子挂起来了，令人赞叹；整理书桌书包时，他们神情专注，动作有条不紊，让人眼前一亮；系鞋带区，快速而准确的系结动作赢得大家的一片赞赏。

　　而在该市郊区鹞石初级中学，学校将校园内的闲置地开辟成劳动实践基地，划片包干到班。新的劳动“试验田”，为学生们的动手实践提供了全新的空间。近日，该校把劳动的任务分到班级，再由师生科学、合理地分配学校“试验田”。这些“试验田”可以种植绿色农作物，让学生体验到劳动的辛苦与快乐，在劳动中获取直接的认识，养成吃苦耐劳的良好品质。

　　不仅如此，学校将“试验田”分块包干到每个年级，每班负责一块地的开垦、种植、浇水、施肥、除草等工作，在观察农作物的生长过程，在劳动中与植物共成长，在劳动中懂得珍爱生命、敬畏生命、了解生命。活动中，学生们把小小的种子捧在手心，犹如捧着无价之宝，小心翼翼地把“宝贝”撒在亲自开垦的土壤里，眼睛里充满了希冀。学生们在“做”中学，亲历种植的全过程，积累种植经验，学习劳动技能，并在实践中学会思考、质疑、主动探究，充分体验、参与、协作，并写下种植日记，记录自己劳动的美好瞬间。

　　据了解，作为全国基础教育综合改革实验区和实施德智体美劳“五大行动”省级实验区，铜陵市不断加强和改进新时代中小学校劳动教育，推动课堂教学与实践活动贯通融合，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，探索劳动教育新模式，多点发力、多方协同，多措并举，构建劳动教育生态圈。

　　该市坚持教研驱动、以研促教，积极培养一支专业教师队伍。出台《铜陵市中小学劳动教育课题研究工作实施方案》，打造全市劳动教研共同体，建立以省重点劳动课题《基于城乡一体化视角的中小学劳动教育资源统筹与共享的实践研究》为总课题、21个市级劳动教育课题为子课题的集群化课题研究机制，300多名骨干教师从课程设计、资源建设、教学评价等不同角度、不同层面研究劳动教育，全方位培养和提升教师“五育融合”的育人思维，极大缓解了师资力量薄弱问题。遴选优秀教师参与部编《劳动实践指导手册》和省编《劳动教育》教材的编写工作，形成课例1000余件，教师撰写论文300余篇，开发学生读本35册。同时，该市各校积极邀请劳模、优秀企业家、优秀毕业生、技能大赛获奖者等劳动榜样人物走进校园，组织开展劳动技能和劳动成果展示和劳动教育宣讲活动。

　　在该市义安区钟鸣中心小学，该校就邀请国家级非物质文化遗产——竹篾编织工匠人为同学们进行现场授课，传授竹篾编织技术，让同学们在切身感受中华传统文化的无穷魅力的同时，感受劳动技艺的实用性和艺术性。

　　同时，该市发动全市劳动教育共同体的教师，因校、因时、因地制宜，编写一批特色校本教材，构建城乡学校共性和个性课程，采取“选课走班”式，推出日常生活劳动、生产类劳动、服务性劳动、职业体验型劳动、创意设计类劳动五大板块共32个劳动教育课程体系，生成多元化课程资源，满足城乡中小学生多样化劳动教育需求。其中，风车课程、太空种子种植、废品回收和整理收纳、苗圃嫁接、水稻种植与收割等特色课程深受学生喜爱。值得一提的是，该市《开展劳动种植体验，让每个孩子健康全面发展》入选首批教育部《中小学德育工作指南》典型案例。

　　学校重主导、家庭为基础、社会来支持……劳动教育需要学校、家庭、社会多方联动，校内校外协力同心，共同推动劳动教育在家庭落细落实。

　　据悉，在该市实验小学，“校内劳动小能手”和“校外劳动小行家”成为同学们的“小目标”。学校结合实际，制定学生校内、校外劳动教育清单，开发设计《铜陵市实验小学学生劳动教育评价手册》，通过六年的时间完成100项劳动挑战，引导和鼓励学生成为“小能手”和“小行家”。

　　为积极构建“学校—家庭—社会”三位一体学生综合素质评价体系，铜陵市通过强化劳动教育过程评价，从劳动观念、能力、精神、习惯和品质等四个维度，开展劳动教育过程监测与记实评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案，建立劳动教育激励机制，综合素质评价结果作为评优评先的重要依据，并纳入中考成绩，形成了基于初中学业水平考试、结合学生综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。

　　不仅如此，该市不断完善顶层设计，成立全市劳动教育工作领导小组，出台《关于印发实施德智体美劳“五大行动”全面提高育人质量工作方案》，将劳动教育纳入学校整体工作考核重要指标，纳入教育优质均衡示范县（区）争创工作，确保全市校校有劳动场所、校校开展劳动教育，着力构筑一个协同育人格局。在学校，该市明确学校劳动教育要求，开齐开足开好劳动教育课程，制定劳动公约、劳动清单，引导学生积极参与卫生打扫、垃圾分类、校园绿化、环境美化、图书整理等集体劳动，系统学习掌握必要的劳动技能。在家庭，该市坚持把“劳动最美丽”的理念向家庭、社区拓展，引导树立崇尚劳动的良好家风，探索建立家务劳动清单，鼓励孩子每年有针对性地学会1至2项生活技能，把劳动教育纳入“家长学校”指导内容。

　　面向社会，在劳动教育实施过程中，该市积极探索一种城乡资源共享、基地资源共建、企业资源共用共享劳动路径。建立以县为主、政府统筹规划配置中小学劳动教育资源机制，以资源整合与共享为突破口，对城乡劳动教育资源进行优化布局，搭建全市中小学校、实践基地和相关企业合作平台，使全市劳动教育在“统分结合”的基础上实现资源互通、优势互补，打造全市共享型劳动教育基地，做到城乡劳动教育综合实践基地全覆盖。通过以国家级铜陵示范性综合实践基地和大通营地为依托，丰富劳动教育资源，建设分学段、分专题的劳动教育资源包，全面提升铜陵劳动教育办学水平。加强校外劳动教育实践基地建设，充分发挥现代企业、美丽乡村、农业公园、文明社区等方面的资源优势，与铜陵有色公司、六国化工、农业科技园区等企事业单位合作，因地制宜开设铜采矿工艺、电路焊接、钳工、水产养殖等劳动课程，打造校外实践大课堂。（特约通讯员：徐小波）