教师，是一种职业，更是一种使命。它承载荣誉，也承载压力。

　　老师就像一束光，照亮未知的世界；老师更像灵魂的雕刻者，为我们传道、授业、解惑。

　　今天是教师节，我们特邀我省优秀教师代表讲述他们的故事，让我们感受教育家精神：“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。”

　　今天，我们向老师们致以衷心的感谢：感谢为我们奉献了青春和热情、投入了智慧和真情，目送我们一程又一程的老师们！

　　今天，我们向老师们致以诚挚的问候：亲爱的老师，教师节快乐！

　　2024年度全国模范教师 合肥工业大学数学学院教师朱士信：

　　做言为士则、行为世范的“大先生”

　　我喜欢上课，是因为上课是一种享受；我喜欢上课，是因为学生听我的课是一种享受；我喜欢上课，是因为我每次走进教室时都看见一双双渴望的眼睛；我喜欢上课，是因为每次上课时都看见一张张兴奋的脸……

　　1988年，带着对教育的满腔热情和对知识的无限敬畏，我开始了教书育人的旅程。几十年来，我对教师这两个字的体会是：教是教会学生知识和学知识的方法，师是用言行向学生示范对事业的态度和做人的道理。我对资助过的学生说过“只要好好学习，不必想着还钱的事”。很多学生毕业多年以后还和我保持着联系。

　　有一次，我注意到一位同学上课非常认真，但每次布置的三道课堂作业题却常常连一道都做不出来。我找他问询后得知，由于进校时数学基础差，对能否学好数学没有一点信心。于是，我主动找他交朋友，要求他上课时要注意听自己讲授的方法和推理的思路，而不要将精力放在具体的计算等细节上，计算的过程可以等下课以后再验证。为了使他上课精力更集中，我还建议他每次上课自己带椅子坐到教室第一排座位的中间正前方。渐渐地，这名同学数学成绩提升了，也开始喜欢上了数学。2006年毕业前夕，这名同学联系到英国伯明翰大学留学，还将这段难忘的经历写入了自荐信。

　　“为枯燥的数学公式和复杂的理论赋予生命，让大学课程生动而有趣”，这是我几十年来保持深入浅出教学风格的初衷。学生评价我的课“没有照本宣科、满堂填鸭，用启发任思维尽情徜徉，用点拨让智慧充分绽放”。我认为这是对我的最大褒奖。在我的课堂上，有时连过道和讲台前都挤满了前来听课的学生。学生们把我选进了“感动工大十大人物”，我觉得更是学生们感动了我。

　　因为热爱，身为博士生导师，我每学年完成的教学工作量远超学校规定课时。我主讲的《高等数学》课程，在中国大学MOOC平台上获得了极高的选课人数，荣获国家首届优秀教材二等奖。这门课程，经过我和团队20多年的精心打磨，已经成为国家级一流本科课程，成为高质量数学教育资源。

　　作为一名高校教师，首要的任务是教学，但没有一定的科研水平作为支撑是教不好书的。我坚持教学和科研相辅相成、相互促进。因此，我从不放松自己在科学研究领域的探索。白天没有时间，就晚上做，抓住每一个可以利用的时间做。

　　我多次被学生评为全校“最受学生欢迎的老师”，被学校授予“终身最受学生欢迎的老师”，这些评价就是对教师这个身份最好的褒奖。（陈婉婉）

　　来源：安徽日报