党委理论学习中心组（以下简称中心组）学习，是学校党委加强领导班子和领导干部政治建设的重要制度，对建设学习型服务型创新型的马克思主义执政党、提高党的执政能力和领导水平具有重要意义。自2020年11月以来，成都纺织高等专科学校党委结合“不忘初心、牢记使命”主题教育整改落实、党史学习教育和巡察问题整改，形成了中心组领学机制，每次集体学习时由一名中心组成员带领大家学习，推动了中心组学习走心走实。

　　细化领学内容中心组学习更系统

　　学校党委宣传（统战）部在中心组学习年度计划的基础上，每月初制定印发当月领学安排。学习安排坚持以学习习近平新时代中国特色社会主义思想为重点，一方面持续跟进学习总书记重要讲话、重要会议精神，一方面将《习近平总书记教育重要论述讲义》（以下简称《讲义》）《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》（以下简称《问答》）等作为系统学习内容，坚持读原著、学原文、悟原理，持续深入系统学习重要书目。

　　固定领学时间中心组学习常态化

　　中心组每两周开展一次集中专题学习研讨，时间定在每次党委常委会前，用时约40分钟。每月开展一次中心组扩大学习，根据需要扩大至学校中层领导干部，甚至科级干部、党员代表等，每次扩大学习时间约2小时。

　　有了固定时间安排，中心组学习内容真正落到了实处。另一方面，中心组成员或参加扩大学习的干部可以做好时间计划，最大程度减少了学习与其他工作冲突的情况，提高了出勤率。

　　明确领学人员中心组学习更走心

　　按照班子排序，依次安排领学内容，循环推进。如，学校党委书记已经领学了《讲义》第一讲“教育事业发展的‘定海神针’——坚持党对教育事业的全面领导”，其他中心组成员依次领学了第二讲、第三讲、第四讲……《问答》的学习也是如此。

　　通过领学，每位中心组成员都充分发挥“关键少数”作用，坚持先学一步、学深一层，精心准备、认真领学。学习过程中，领学者还要结合分管工作和学校实际，谈收获、体会和感悟，党委书记作总结发言。

　　这样，通过不走形式的轮番领学，中心组成员理论水平得到提高，相互间的思想碰撞更多、交流更深，起到了提高认识、统一思想、凝聚共识的良好效果。

　　推动问题解决中心组学习更走实

　　领学机制让中心组成员有了实实在在的学习压力，也充分调动了大家的学习积极性。大家不仅要原原本本学、全面系统学，还要联系实际学。通过这样的学习，学校治理水平和治理能力切实得到了提高，许多问题也在学习研讨中得到了解决。如，在党委副书记周红领学《问答》第三章“初心砥柱天地间——关于中国共产党人的初心和使命”专题时，党委书记系统地阐述了对“党的教育工作者的初心和使命”的理解，强调要坚持“四为服务”“要有教育情怀”“要发自内心、真心诚意地爱我们的老师和学生”。这次学习后，学校提高了广大教师和基层干部的通讯费报销标准、加值班补贴，出台了引进高层次人才实施办法，并着手研究制定内部人才成长的激励政策。

　　实施领学机制半年多来，学校曾经存在的中心组学习随意性强、单调乏味、学习走过场、参会积极性不高等不良倾向彻底扭转了。现在，中心组学习更加常态化、制度化、系统化，每次学习都是在充分准备的基础上进行，研讨交流也更加深入、具体，且与学校实际工作结合得更紧密，真正做到了学思践悟、知行合一、见行见效。

　　从成员角度看来，现在学校的中心组学习抓得紧了、学得深了、悟得透了、做得实了。通过精心准备后的领学、联系实际的学习交流，无论是领学者，还是参加学习者，都更加把学习当回事，更加走心走实了。

　　（史在宏）