王春光：关于这个问题，我想从两个方面来回答你。第一是我们学校确定了新的目标定位。通过“双高计划”和职教新高地建设，我们学校要实现一个“质”的飞跃，用形象的话说，就是我们要通过几年的建设，从现在高职教育的“高原”成长为高职教育的“高峰”，具体说，就是建成一所“支撑改革、引领发展、中国特色、世界水平”的高职院校。

　　王春光：是的，我对济南职业学院充满感情也充满信心。学校作为国家“双高计划”和“职教高地”建设单位，经过多年高质量发展，办学水平大幅度提升，取得了许多办学成果：学校是国家优质专科高等职业院校、国家骨干高职院校、山东省示范高职院校、山东省首批优质高等职业院校建设单位，连续十二年被评为山东省文明单位，去年被评为省级文明校园。学校获得国家职业教育教学成果二等奖2项、山东省级教学成果特等奖1项，主持国家职业教育专业教学资源库4个，山东省职业教育专业教学资源库2个、国家级精品资源共享课1门，主编国家“十二五”规划教材13部；近五年，学生在全国职业院校技能大赛获奖23项，在全省职业院校技能大赛获奖61项，在中国“互联网+”大学生创新创业大赛获奖2项，在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛获奖2项。

　　王春光：顶层设计也就是科学规划，是我认为的第一道坎。因为顶层设计的过程就是一个定位的过程、论证的过程、取舍的过程、矫正的过程和预演的过程，具有系统性、前瞻性、可行性的特点，好的顶层设计预示着已经成功了一半。我们学校的顶层设计就是“8&6创新发展”，具体说就是通过“8力”建设，实现“6高”目标，“8力”就是通过系列举措，增强办学新活力、教师发展力、专业竞争力、品牌创造力、科研生产力、教育向心力、学校影响力和济职战斗力，实现“组建济南职教研究智库，服务高水平职教高地建设；探索本科层次职业教育，培养高层次技术技能人才；开发职业教育特色标准，夯实高标准教书育人之基；推进人才培养体系改革，拓宽高技能人才培养通道；强化质量评价机制研究，打造高质量办学职教品牌；落实国家改革试点工作，力争高规格开发等级证书”的“6高”目标，推动学校改革攻坚、高质量发展。

　　王春光：我前面提到了四道坎中的最后一道坎就是发展特色，也就是办学特色。我们的办学特色是打造四个“命运共同体”。篇幅所限，我不能展开，宏观上概况一下。第一个是学校与师生共建的命运共同体。我们秉承“3hé”（核-合-和）文化传统，滋养品德高尚、品质优秀、品味高雅的“三品”复合型技术技能人才，深化美丽校园、魅力学园、幸福家园建设，使学校与师生浑然一体。这是基础，就像一棵树的根。第二个是学校与企业的人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的命运共同体，这个提法虽然显得有些陈旧，但目前看仍然是校企合作的最佳境界，这相当于一棵树的枝干。“与品牌为伍、与巨人同行”是学校一直坚持的校企合作的前提，代表了合作质量和品质。第三个是校地共建的命运共同体，学校支撑、引领地方经济社会高质量发展，地方涵育学校良性特色可持续发展，就如同一棵树结出的硕果。学校继续在山东新旧动能转换、十强产业发展和济南市十大千亿级产业发展、聚焦“五个济南”建设“大强美富通”国际化大都市中发挥不可替代的作用。第四个是国际交流合作的命运共同体，双方既各自保持独立与特色，又能够相互借鉴，实现各自的本土化提高，这个说法可能不太恰当，像一棵树开出的独具风姿的美丽花朵。比如我们的中德双元制合作项目、一带一路沿线国家全日制留学生培养、济南职业学院海外分校建设等等。