高质量发展是时代最强音。2020年，山东高等教育在2019年全面起势基础上，乘势而上，紧紧围绕“八大发展战略”和“十强”产业，高歌猛进，涌现出一大批“高质量发展”的典型高校。为更好服务我省高质量发展，形成叫得响、可复制的经验，山东省教育厅与大众日报联合发起“高质量发展看山东·高校行”大型主题活动，同时重磅推出“会客厅·书记校长访谈录”系列专访栏目。本期节目，记者对山东理工大学党委书记吕传毅进行了专访。

　　吕传毅在受访时表示，把人才培养质量作为衡量办学水平的最重要指标，深化教育教学改革，创新人才培养模式，着力培养有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的应用型高级专门人才。点燃人才“引擎”，为服务我省新旧动能转换和学校高质量发展注入强大动力。以下为访谈文字实录——

　　记者：山东理工大学早在2016年就提出“人才优先战略”，把师资队伍建设作为“首要工程”。请您介绍一下学校在这一方面实行了哪些举措？取得了哪些实际效果？

　　吕传毅：这个工程我们的落实主要是在两条战线上工作，第一条战线就是大力引进人才，引进高水平的人才。第二条战线就是用好现有的人才队伍。

　　第一条战线，我们从2016年开始，加大了人才引进的力度，特别是领军人才和高水平教师的引进力度。在这方面采取的措施主要有以下几点，一个是我们把人才的引进工作作为学校的一项重要任务，在各个学院和各个单位进行分解，并且把它作为年度考核的重要内容。再一点就是学校从财力上做了充分的保障。从2016年以后，我们每年都拿出一个亿左右的资金，专门用于人才引进过程里边，解决人才的生活条件、工作条件等方面的一些问题。第三点就是各个部门之间在引进人才上加强了协作。我们有一个人才工作领导小组，领导小组针对引进人才工作的需要，经常召开会议，协调解决引进人才过程里存在的困难。4年左右的时间，引进了60多位国家级和省部级的人才，将近600位高水平的博士，我们还有三位学院的院长是引进的外籍高水平人才。

　　第二条战线就是在发挥好现有人才作用方面，我们做了大量的工作。学校“双百工程”里第一个“一百”的第一层次人才，完成了规定的一些任务，最少可以拿到60万元年薪，并且学校还要给他提供一些需要的工作条件，进行全方位的支持，进行精准的服务，这是激励机制。另外我们还得采取约束机制，主要是严格对现有人员工作业绩的考核，高职低聘的人员，降的就达到了117位，从教授降到了副教授，副教授降到了讲师，等等。

　　记者：我们了解到，山东理工大学着力提升学生成长成才能力，学校也提出了培养“五有”人才的目标。请您解读一下这一目标的具体内涵是什么。

　　吕传毅：党的教育方针，是要求高校培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。山东理工大学按照党的教育方针和中央、省委的要求，把方针具体细化，提出了“五有”人才培养目标。我们要把学生培养成有社会责任、有创新精神、有专门知识、有实践能力、有健康身心的应用型高级专门人才，我们就做了这样一个培养目标。这一培养目标是党的方针在山理工的细化和具体化。

　　“五有” ，我们把“有社会责任”放到了第一位，要求一个学生不光要学一些知识，拥有一些才能，还必须有相当的社会责任感，要把他培养成对社会有责任的人。有创新精神，任何工作都不能因循守旧、墨守成规，我们的大学生更要这样要求，要把他培养成创新型人才。有专门知识，过去有一段时间，我们过多强调大口径宽口径，往往忽视了对一个人才的专门知识的培养。我们认为大学教育是专业教育，学生必须具有相应的专门知识。有实践能力，我们就要求学生要有把理念和思想转化为行动的能力。有健康身心，我们要求学生入校以后，在大学期间不仅有健康的身体，还拥有健康的心理，这就是你刚才提到的我们“五有”人才的培养目标。

　　记者：山东理工大学作为全省首批高校科研体制改革试点单位，走在了全省前列。通过改革激发科研人员创新创业活力，学校具体做了哪些工作？

　　吕传毅：这些改革实际上概括起来讲，是要解决两类问题，一类就是对科研人员松绑减负，减少他的一些操心事烦心事，让他有更多的幸福感。第二类是给我们的科研人员放权让利，让他有更多的获得感，并且有成就感。

　　比如说我们科研项目经费的包干制，就是很好地解决这个问题。过去科研经费怎么花，包括一些很细节的很小的经费，都要有很明确很严格的一些要求，往往科研人员很难为情，要为这些事耗费很多的时间，现在我们包干制把它彻底解决了。我们科研人员出差乘坐什么样的交通工具，住宿的时候住什么样的标准，过去都有严格的规定，不能超过多少。我们这一次对科研经费使用的这些科研人员完全放开了，取消标准。过去坐二等座一等座的一些要求，教授副教授还不一样，现在只要是有科研经费的科研人员，不设上限了，乘坐交通工具，坐商务舱也行。我要是和我们的科研人员一块出差，最多只能做一等座，但我们的科研人员、教授可以坐商务舱，放开了。所以他不用再去考虑这些操心事烦心事，幸福感就多了、满意了，有更多的时间去考虑怎么去从事课题研究。

　　另一方面，刚才讲了放权让利，把该给科研团队的权利全部放给他。比如我们学校实施“一升一降”。“一升”，我们科研人员取得的科技成果，成果转化之后，转化的收益分配，科研人员科研团队这一块提高了，由原来净收入的60%提高到了现在毛收入的80%，这个幅度是很大的。“一降”，过去我们的横向课题经费来了以后，我们有管理费，管理费过去是8%，现在把它降到3%，把经费尽可能地用于科研工作，学校少提。2017年，我们的科研成果转化额，这个合同额在科技部科技评估中心推出的报告里面，我们排到了全国高校的第一位，名列榜首。2018年我们多个团队获得山东省的科技奖励。这一年，山东省的科技奖励我们拿了9项，一等奖就拿了5项，获一等奖数量位居省属高校首位。去年的科研经费比2017年增加了42%，大家都去争着做科研，国家级的项目数，2019年比2017年增加了44%，都是大幅度的提升。就说明这套办法，大家是赞成的，是有效的。

　　记者：您曾经提出“就职理工、服务淄博”的发展理念，围绕这一理念，又提出了“一人双岗”计划。那么“一人双岗”如何来助推校城融合发展、进而服务社会？请您为我们介绍一下。

　　吕传毅：所谓的“一人双岗”，就是把山东理工大学的教授博士，每一个人设两个岗，一个岗位设在学校，他是学校的教师，要把教学工作、科研工作和其他的一些服务工作做好。另一个岗位是派到周边的企业去，到淄博或者鲁中地区的一些企业去，让他去干“科技副总”。一个人拥有了两个岗位，所以这两个岗位有两份职责，一方面要把教学任务做好，另一方面还得把“科技副总”的任务做好。

　　他可以在企业共建一些研发平台，这个研发平台不仅企业用，学校也用。再比如教授博士去了以后，可以争取一些助学金、奖学金到学校来，可以给我们的学生提供一些就业岗位，建立联系。更重要的作用是提升了教师的实践能力，教师再回来上课，也会讲得更生动，学生也愿意听，实际上是提升了我们教师的师资能力水平。所以这件事不仅对企业有利，对学校也十分有利，但是关键是怎么去把这帮人组织好，让他们发挥好作用，我们现在正在研究出台相关的办法。

　　我们有一个目标是“千人千企”，在5年时间内，把学校的1000个博士教授派到周边的1000个企业去，当“科技副总”。截至目前学校已经聘任“科技副总”220余人，年底预计将达到近300个。要是达到了“千人千企”的这样一个目标，我们和淄博市、周边地区以及山东省的其他地区，这种融合发展的能力就会明显提升，那才真正是你中有我、我中有你、不分你我、共同发展，我们也期待着这个目标尽快实现。